Notre voyage

L'État du Rhode Island a publié les résultats des tout premiers examens du Rhode Island Comprehensive Assessment System (RICAS) de l'État. Les résultats ont été extrêmement décevants à Providence, avec seulement 10 pour cent des élèves maîtrisant les mathématiques et 14 pour cent en anglais.

Angélica Infante-Green est nommée commissaire à l'éducation du Rhode Island. Elle et son équipe commencent immédiatement à évaluer et à réagir aux résultats décevants de RICAS à l'échelle de l'État, en mettant particulièrement l'accent sur Providence.

En collaboration avec le gouverneur Gina M. Raimondo et le maire Jorge Elorza, Infante-Green demande au Johns Hopkins Institute for Education Policy de mener une étude approfondie du PPSD. L'équipe de Johns Hopkins travaille avec un panel d'experts locaux et nationaux en éducation et de dirigeants communautaires pour mener une étude indépendante et intensive des écoles de Providence.

Johns Hopkins présente son rapport sur le PPSD au Rhode Island Council on Elementary and Secondary Education. La principale conclusion du rapport est que le « système est fondamentalement brisé », avec des défis qui incluent des bâtiments scolaires négligés, des couches de bureaucratie inutile, un programme et un développement professionnel inadéquats, et des enseignants et des parents démoralisés.

Le commissaire Infante-Green et le maire Elorza organisent une série de neuf forums publics à travers la ville, permettant à des centaines de parents, d'enseignants et d'autres d'exprimer leur frustration face aux échecs du PPSD et d'entamer une conversation longtemps retardée sur la manière d'améliorer les écoles de la ville. .

Le commissaire Infante-Green fait une présentation au Conseil de l'enseignement primaire et secondaire décrivant les conclusions troublantes du rapport Johns Hopkins et des informations supplémentaires recueillies lors des forums publics. Elle recommande que le Conseil lui accorde son pouvoir d'intervenir dans le PPSD, conformément à la Loi Crowley. Ils votent à l'unanimité pour lui accorder ce pouvoir.

La commissaire Infante-Green émet son projet d'ordonnance de contrôle et de reconstitution du PPSD. Conformément à la loi Crowley, elle avise le maire, le conseil municipal, le conseil scolaire et le surintendant qu'ils ont 30 jours pour « justifier » pourquoi elle ne devrait pas intervenir dans les écoles de la ville. Aucune des quatre parties ne s'oppose à son ordonnance.

La commissaire Infante-Green convoque l'audience « de justification » pour enregistrer que personne ne s'oppose à son ordonnance, conformément au processus décrit dans le Loi Crowley.

La commissaire Infante-Green émet son ordonnance finale de contrôle et de reconstitution, clarifiant et renforçant le rôle de la communauté dans la contribution au plan de redressement du PPSD. Elle annonce également le 1er novembre comme le premier jour du contrôle étatique du PPSD.

L'État du Rhode Island assume le contrôle de la gestion et du fonctionnement du PPSD.

RIDE et les 45 membres des trois équipes de conception communautaire (talent de classe mondiale, communautés engagées et excellence dans l'apprentissage) organisent une journée communautaire pour partager les recommandations qu'ils ont développées. Plusieurs centaines de membres de la communauté assistent à l'événement pour examiner et discuter des propositions des équipes.

PPSD rejoint toutes les écoles publiques de Rhode Island dans la transition vers l'apprentissage à distance pour terminer l'année scolaire. Face à la pandémie de COVID-19, les chefs d'établissement, les enseignants, les élèves et les familles de Providence se mobilisent pour continuer à apprendre.

RIDE et PPSD publient « Transformer l'espoir en résultats : un plan d'action de redressement pour le district scolaire public de Providence ». Le TAP contient un ensemble d'objectifs ambitieux et mesurables pour transformer le PPSD au cours des cinq prochaines années, ainsi que 40 stratégies ciblées pour obtenir des résultats, dont 26 étaient des recommandations CDT.

Les élèves retournent à l'apprentissage partiel en personne dans le district scolaire public de Providence.

RIDE et PPSD publient « Construire sur l'espoir : rapport d'un an sur la transformation des écoles publiques de Providence ».