Nossa jornada

O estado de Rhode Island divulgou os resultados dos primeiros exames do Rhode Island Comprehensive Assessment System (RICAS). Os resultados foram extremamente decepcionantes em Providence, com apenas 10% dos alunos proficientes em matemática e 14% em artes da língua inglesa.

Angélica Infante-Green é nomeada comissária de educação de Rhode Island. Ela e sua equipe imediatamente começam a avaliar e responder aos resultados decepcionantes da RICAS em todo o estado, com foco especial em Providence.

Trabalhando com a governadora Gina M. Raimondo e o prefeito Jorge Elorza, a Infante-Green pede ao Instituto Johns Hopkins para Políticas Educacionais que conduza um estudo aprofundado do PPSD. A equipe da Johns Hopkins trabalha com um painel de especialistas em educação locais e nacionais e líderes comunitários para conduzir um estudo independente e intensivo das escolas de Providence.

A Johns Hopkins apresenta seu relatório sobre PPSD ao Conselho de Educação Primária e Secundária de Rhode Island. A descoberta central do relatório é que o “sistema está fundamentalmente quebrado”, com desafios que incluem prédios escolares negligenciados, camadas de burocracia desnecessária, currículo e desenvolvimento profissional inadequados e professores e pais desmoralizados.

O comissário Infante-Green e a prefeita Elorza organizam uma série de nove fóruns públicos em toda a cidade, permitindo que centenas de pais, professores e outros expressem sua frustração com as falhas do PPSD e iniciem uma longa conversa sobre como melhorar as escolas da cidade .

O Comissário Infante-Green faz uma apresentação ao Conselho de Educação Elementar e Secundária, destacando as descobertas preocupantes do relatório Johns Hopkins e informações adicionais coletadas durante os fóruns públicos. Ela recomenda que o Conselho lhe conceda autoridade para intervir no PPSD, nos termos do Crowley Act. Eles votam unanimemente para conceder-lhe essa autoridade.

A Comissária Infante-Green emite sua Proposta de Ordem de Controle e Reconstituição do PPSD. De acordo com a Lei Crowley, ela informa o Prefeito, o Conselho Municipal, o Conselho Escolar e o Superintendente que eles têm 30 dias para “mostrar a causa” por que ela não deve intervir nas escolas da cidade. Nenhuma das quatro partes se opõe à sua Ordem.

A Comissária Infante-Green convoca a audiência de “causa demonstrativa” para registrar que ninguém se opõe à sua Ordem, de acordo com o processo descrito no Crowley Act.

A Comissária Infante-Green emite sua Ordem final de Controle e Reconstituição, esclarecendo e fortalecendo o papel da comunidade na contribuição para o Plano de Recuperação do PPSD. Ela também anuncia 1º de novembro como o primeiro dia de controle estatal do PPSD.

O Estado de Rhode Island assume o controle da gestão e operação do PPSD.

A RIDE e os 45 membros das três equipes de design da comunidade (talentos de classe mundial, comunidades engajadas e excelência em aprendizagem) realizam um dia da comunidade para compartilhar as recomendações que desenvolveram. Várias centenas de membros da comunidade participam do evento para revisar e discutir as propostas das equipes.

PPSD junta-se a todas as escolas públicas de Rhode Island na transição para o Ensino à Distância para completar o ano letivo. Diante da pandemia COVID-19, os líderes das escolas de Providence, professores, alunos e famílias se esforçam para continuar o aprendizado.

RIDE e PPSD lançam "Transformando a esperança em resultados: um plano de ação de reviravolta para o distrito escolar público de Providence". O TAP contém um conjunto de metas ambiciosas e mensuráveis para transformar o PPSD nos próximos cinco anos, bem como 40 estratégias focadas para impulsionar os resultados, 26 das quais foram recomendações do CDT.

Os alunos retornam ao aprendizado presencial parcial em todo o Distrito Escolar Público de Providence.

RIDE e PPSD lançam "Construindo na Esperança: Relatório de Um Ano sobre a Transformação das Escolas Públicas de Providence."